积极老龄化背景下老年媒介素养教育的普及与深化亟待解决

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老年媒介参与特征

老年人在网络信息的流动中，往往只是旁观者，很少发声。他们对参与媒体活动的兴趣不高，而且掌握的相关技能有限。比如，在社区调查中，发现超过六成的老年人上网仅限于浏览新闻，很少发表自己的看法或内容。这种低参与意愿和技能不足的现象很常见，使得他们在网络交流中显得较为沉默。

许多老年人不擅长信息汇总，面对大量数据感到不知所措。在参加老年人信息搜集培训时，多数人难以将来自不同渠道的信息合并，制作新媒体内容对他们来说颇为棘手，这暴露了他们在信息整合方面的明显不足。

媒介应用能力短板

不少老年人对于新媒体的了解和操作技能较为有限。以智能手机为例，研究数据表明，大约有七成的老人只会进行电话接听和短信收发，对于社交软件和网上支付等高级功能了解甚少，他们的使用仅限于基础操作，缺乏多样化的应用方式。

在媒介资源的利用上，他们做得不够。许多老年人将电脑当作电视来看，而智能手机仅限于玩一些简单的游戏。在一家老年活动中心，老人们主要用电脑观看电视剧，未能充分发挥其学习、社交等方面的作用，导致媒介功能被浪费。

畏难心理阻碍学习

一些老年人把新媒体视为年轻人的专利，持有固定观念。有位老先生就说，他觉得新鲜东西都是年轻人玩的，自己既学不会也不愿去学，缺少去探索未知领域的勇气，对新媒体本能地排斥。

老人们普遍认为自己的学习能力有限，对学习新知识感到畏惧。在社区举办的新媒体培训课上，许多老人在课程尚未开始时就放弃了，认为自己记忆力不佳，难以掌握复杂的操作。这种消极心态极大地影响了他们提高媒体素养的进程。

媒介素养教育缺失

社会对老年人的媒介素养教育关注不足。目前市场上针对老年人的新媒体培训课程数量有限，而且缺乏连贯性。在都市中，专为老年人开设的培训课程更是寥寥无几，这使得老年人在提高媒介素养的过程中，往往只能自行探索，显得颇为被动。

老人在新媒体应用方面进步不快，主要是因为缺少专业的辅导。社区开设的简易培训班，授课内容不够深入，遇到难题时，老人们也难以获得详尽的指导。比如，在一场摄影后期处理课程中，老人们对软件操作有很多疑问，但并未获得明确的指导，导致学习效果显著下降。

低层次媒介诉求

根据卡茨的理论，老年人对媒介的使用更倾向于满足情感上的需求。在微信平台 https://www.gdstyl.com，他们多是与子女进行沟通，或在家庭群里互动，主要是为了寻找情感上的慰藉。他们很少在微信上展示自己，或是追求个人价值的实现，这表明他们在媒介使用上的需求相对较低。

研究发现，很多老年人并不习惯于在网络上分享自己的生活和才艺，他们认为这样做并无意义。在“夕阳红”这样的老年团体里，老人们更倾向于用微信进行回忆和交流，鲜少利用这个平台来展示自己的才华，以满足诸如尊重和自我实现等高级需求。

破局提升措施

推广老年网红榜样能够激发老年人的学习热情。众多老年网红在网上分享他们的生活经验和才艺，影响力颇大。比如，“时髦奶奶”在抖音上展示穿搭技巧，吸引了众多老年人的关注，让众人看到了老年人在网络世界中展现自我的可能性，这也鼓舞了更多老年人加入其中。

传统媒体途径有助于提高老年人的媒体素养。报纸和电视等传统媒体能够向老年人传授新媒体的相关知识。比如，地方电视台开设了专门针对老年人的新媒体课程节目，教授他们如何使用智能手机和网络，这些课程成效显著。它们不仅帮助老年人弥补了知识上的不足，还增强了他们的自我保护能力。

在日常生活中，我们常会遇到老人在使用新媒体时遇到的一些令人记忆深刻的问题。您有什么看法或经历吗？欢迎在评论区留言分享。如果您觉得这篇文章对您有帮助，不妨点个赞，并分享给更多的人！

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